關於性教育廁所衛生紙的介紹，請參考上集《日本學校不談性教育該怎麼辦？女大生創辦「性教育廁所衛生紙」》

這 4款性教育衛生紙都是每 5折一個循環（只是版型設計的時候好像沒有計算好，一個版的長度比 5折略短一點，就會發生照著虛線撕開的話會破壞一個set的狀況），每一款都是以類似漫畫的形式一格格組成。有點尷尬的是我發現他們當初在設計的時候，好像沒有考慮到衛生紙卷抽取的方向，橫書的話是從左到右看，所以衛生紙卷應該要放在右手邊，才能「邊拉邊看」，但印出來的成品要從左手往右手邊拉，文字方向才會是正的，難怪古書卷軸都是直式從右寫到左（？）

有鑒於影片長一個小時，當天因為回音的關係收音效果不是很好（還有我講話語速比較快的人為因素等等），平常我（還有地球圖輯隊）的受眾應該都是以圖片和文字居多，而不是影片。所以，以下將按照四款性教育衛生紙適合的年齡層（由小至大），將四款內容整理一次。然後仔細重看一次內容，就會發現有些我當場翻譯有誤⋯⋯

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性的同意（小一以上）

身體很重要的部位

［左上］很重要的部位：嘴巴、女生：胸部和內褲會遮住的地方、男生：內褲會遮住的地方。

［左下］一個人的時候摸 ⭕｜在別人面前或在外面摸 ❌

［中］好像會被看到 ❌ 好像會被摸 ❌

［右上］快跑！

［右下］和可以信賴的大人說

要確認對方的心情

［左］自己的身體是自己的

［中］要問別人｜設計對白：「可以（牽手）嗎？」「可以喔」⭕｜沒有問就牽別人的手❌

［右］如果被拒絕呢？｜設計對白：「不要」｜就要尊重對方的心情

那是真的很有趣嗎？

［左上］如果把YouTube、漫畫或遊戲中的內容當真的話，是有可能讓別人感到不舒服的喔

［右上］打算看別人的內衣褲或身體｜硬要摸別人

［下］設計對白：「很有趣呢（搭配戳屁股的動作）」「我不喜歡這樣，不要這樣」｜即使自己覺得「這只是開玩笑的啦」，對方有可能很討厭這樣

說「不」是沒關係的！

［上］如果「討厭」或「不要這樣」說不出口，或即使說了「不要這樣」對方卻沒有停下→可以信賴的大人說｜設計對白：「爸爸在家說了：『ＯＯＯ』，讓我覺得不舒服」「在學校被ＯＯ摸了身體，我很討厭這樣」

［下］腦中劇情：「雖然大家都在笑，但我不喜歡這樣⋯⋯是我的錯嗎⋯⋯」｜你沒有錯，說「不要／討厭」是沒關係的

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身體構造（小三以上）

射精是？

［左］早上起來的時候、性衝動的時候等，陰莖會變硬，這就叫做「勃起」喔

［中］如果刺激陰莖，就會冒出白色液體喔（睡覺的時候沒有刺激陰莖，也有可能會流出來），這就叫做「射精」，而白色液體叫做「精液」。精液包含了相當於生命種子的「精子」喔

［右上］射精前冒出來的透明液體裡也有精子喔

［右下］性慾很強也不是什麼怪事，沒關係！但不要造成別人反感，或是在別人面前摸性器官

生理期（月經）是？

［左］每個月一次會從身體裡面流出血來，會連續 3–7天喔，大概從 10–14歲左右會開始喔（編註：初經來潮的意思）。

［中］為什麼會這樣呢？子宮內每個月會為了受精卵製作「血之床」喔→但如果受精卵沒有來的話→為了下個月可以製作新的「血之床」，就會破壞舊的床喔→然後舊的床就從體內跑出來囉。

明明剛剛男生的勃起、夢遺和射精講得這麼直白，為何到了女生的生理期要用譬喻！還用什麼「血之床」、舊的床會從體內跑出來（這種譬喻是恐怖片吧），不能用子宮內膜增厚嗎。一開始看到圖還有「血之床」，還以爲是要講夜漏⋯⋯

［右］生理期前或生理期間有可能會心情低落、沮喪，或腰痛、肚子痛、頭痛。如果覺得不舒服的話，要去找學校保健室老師或醫生討論喔！

受精是？

［左上］女生的身體：卵子每個月會出來一次（排卵）

［左下］男生的身體：精子出來（射精）

［右上］當卵子和精子合體後⋯⋯性行為、體外受精→就會產生新的生命（大約 10個月後），小寶寶

［右下］在子宮內⋯⋯受精卵進到「床（子宮內膜）」就叫做「著床」

用「床」來比喻子宮內膜該不會是因為「著床」這個詞吧⋯⋯都要講到子宮內膜了，就直接用子宮內膜不行嗎，而且為什麼子宮內膜這個詞不是在一開始出現時就寫出來啊

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性暴力防治（小四以上）

性暴力是什麼？

［左］有聽過性暴力一詞嗎？性暴力是指沒有經過「性的同意」就「強要性行為」的意思。

［右］「性的同意」就是⋯⋯確認對方的心情。
❌ 對方看起來很恐怖｜設計對白：「不做ＯＯ就揍你」心裡想的是：「實際上很不想做⋯⋯」
❌ 沒有經過口頭確認｜一個人想著：「來到家裡就表示喜歡我吧」另一個人想著：「原本沒有這個意思⋯⋯」
❌ 沒有回覆｜設計對白：「可以做嗎？」「⋯⋯」
⭕ 設計對白：「我想要做ＯＯ，可以做嗎？」「我也想要」「嗯！」

延伸閱讀：《承認被害者沒有同意性交，卻判加害者無罪：為什麼日本的性侵案難從刑事訴訟獲得正義？》、《這才不是角色扮演 BDSM社群怎麼看美國性侵醜聞》、《「你當時穿了什麼？」比利時性侵受害者衣物展》

「強要性行為」是⋯⋯

被摸性器官、被要求要摸性器官、被裸體、發生性行為

對方明明「不想要」，卻硬要做的話就是性暴力。

如果遇到性暴力⋯⋯聯絡這裡吧！

性暴力一站式支援中心（ワンストップ支援センター）：接受性暴力諮詢、有專業人士駐點的設施，每個都道府縣都有 1處。

婦產科：為了避免發生不想要的懷孕，可以的話盡快吃緊急避孕藥（在 72小時內），過了 2週後在進行性病檢查。

警察：在當天去找警察採集對方的體毛、體液當作證據。淋浴 ❌ 換衣服 ❌

打給 #8103：如果覺得去找警方很害怕的話，可以打給負責性犯罪的警察諮詢喔（編註：這是日本全國統一的性犯罪諮詢專線）

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多元性別（小四以上）

［左］「活出自我」是什麼意思呢？

［中上］有很喜歡吵鬧，也有人喜歡安靜

［中下］有人喜歡讀書，也有人喜歡在戶外活動身體

［右］就如同每個人都有不同的「個人特色」，性別也有「個人特色」喔

設計對白：「我是女生！」「我是男生！」（編註：日文的第一人稱有分男女，這裡兩句話分別是用女生的主詞和男生的主詞）

性／別的個人特色就叫「sexuality」

sexuality是？

［左一］可以用喜歡上的性別（編註：性傾向）、心理性別和生理性別這 3個方向來思考

［左二上］女同志：心理性別是女生，喜歡女生的人

［左二下］男同志：心理性別是男生，喜歡男生的人

［左三上］雙性戀：不論心理性別為何，男生、女生都喜歡的人

［左三下］跨性別：出生時的生理性別和心理性別不同的人

［右二上］X gender：心理性別認為自己既不是男生也不是女生的人｜設計對白：「也許既不是男的也不是女的！」

我認為X gender是日本獨有的性別認同，這個單字是和製英文，英文應該沒有這個單字。

日本有不少跨性別者會選擇將自己定位成X gender，這或許和日本社會上對於男、女二元的性別框架很重，不論是男性或女性，日本社會上都有一套「是男／女性就該⋯⋯」的性別框架。如果要跳脫這種性別框架，就只能發展出另一套不屬於男性也不屬於女性的身份認同。

當我遇到「Ｘジェンダー」這個日文單字時，都會直接寫作「X gender」，而不會譯作「第三性」。例如，在南亞社會中一直都有「海吉拉」的文化，跨性別女性在民間信仰上被當作「Khwaja Sirah」被崇拜，但在真實社會上又處於相對弱勢或甚至是不平等的待遇。在墨西哥也有Muxe文化，這些都是長久以來在當地風俗信仰或文化中一直存在的「在男性和女性之外的第三性」。但是日本的X gender是近代才出現的一種身份認同，X gender的出現並不是日本長期以來都存在、結合風俗信仰或普遍存在於日本社會多數人文化價值觀中的一個社會性別，X gender的出現比較像是抵抗既有的男女性別框架，所以我不會把X gender譯為「第三性」。

［右二下］無性戀（asexual）：沒有辦法喜歡上男生或女生的人｜設計對白：「也許不需要戀愛！」

不知道當初asexual這個單字在日本是誰先翻譯的，總之現在中文裡的「無性戀」或英文的asexual在日文可以對應到三個單字，然後這三個單字的區分方式大概也是日本獨有的。

・（アロマンス・）アセクシャル asexual：對他人沒有性衝動的慾望，也不需要愛情。
・ノンセクシャル nonsexual：沒有性慾
・アロマンス或エイロマンス、Aロマンスaromance：不需要愛情。

原本在英文圈應該是沒有把愛情和性慾分開來看，asexual就是沒有性慾，aromance就是不需要愛情。然後當初將無性戀的概念引進日本的人，不曉得為什麼把asexual定義成沒有性慾也不需要愛情，就只好多一個nonsexual專指沒有性慾。會把asexual和nonsexual分開的可能只有日本（？）

［右一上］順性別（cisgender）：出生時的生理性別和心理性別相符的人

［右一下］異性戀：喜歡異性的人

［上］❌ 不能擅自將別人的sexuality和其他人說，因為性／別是很私密的事情。

［下］如果能尊重自己的「個人特質」還有別人的「個人特質」，這樣的話大家都會很幸福吧

延伸閱讀：《日本大學「被出櫃」事件 家屬和學生達成和解》

日本學校不給教性教育

日本雖然情色產業發達，但提到學校的性教育課程，如果參考聯合國教科文組織提出的《國際性教育技術指導綱要（International technical guidance on sexuality education）》，日本的性教育課程不僅是差了一大截，更應該說是「在學校根本不能教」。

讓日本在性教育課程上瞬間轉向保守的事件，要從 2003年東京都的「七生養護學校事件」說起。

轉捩點：2003年七生養護學校判決

東京都立七生養護學校（現以改為「七生特別支援学校」）是一所收留認知障礙學生的學校。1997年七生養護學校的教師發現，校內學生之間疑似發生性行為，便獨自開發了一套名為「心與身體的學習（こころとからだの学習）」的性教育課程。在這套課程中，七生養護學校的教師自製附有男性生殖器官和女性生殖器官的人偶，並搭配自製歌曲，來教學生們認識青春期身體的變化，以及該如何和他人相處。

然而，這套課程在 2003年被東京都議員土屋敬之在都議會上的質詢提出，土屋敬之等議員隨後帶著東京教育委員會的職員和《產經新聞》的記者殺到七生養護學校，強行將「心與身體的學習」課程用的布偶「代為保管」。七生養護學校教師將這起事件上訴法院，最後法院以土屋敬之等議員還有東京教育委員會使用不對等的權力關係干涉學校及教師的教育自主性，被告須付七生養護學校教師們賠償金。

不能和國三生說「性交」「避孕」和「墮胎」

這起風波讓性教育成為了日本保守派政壇的戰場，只要有學校在教性教育，並且被踢爆，就會被放大檢視。

舉例來說，2018年3月，東京都教育委員會（相當於台灣的地方政府教育局）因為東京都足立區內一所中學在課堂上提到「性交」、「避孕（避妊）」和「人工墮胎（人工妊娠中絶）」等「沒有被列在國中學習指導要領內」的單字，而認定這些課程內容「不符合國中生的發育階段」，學校不應該教。事實上，日本文部科學省（相當於台灣的教育部）的學習指導要領內明記：「到受精的過程都不能提及（受精に至るまでの過程を取り扱わない）」，既然都「不能提及」了，「性交」、「避孕」、「人工墮胎」這些單字當然不會出現在學習指導要領內。

但如果參考聯合國教科文組織的《國際性教育技術指導綱要》，中、英文版第 66頁就有寫到：面對 5–8歲的孩子要提到，懷孕是從精卵受精後的受精卵在子宮膜著床開始；9–12歲的孩子要學會怎麼樣的狀況下發生性行為有可能會懷孕，又該如何避孕；12–15歲的國中生則須理解生殖和性慾的差別等。

年輕小媽媽與貧困的連鎖

當時（2018），自民黨古賀俊昭都議員質疑足立區的國中針對國三生實施性教育有問題，足立區的教育委員會便在質詢上回應道，性教育的課程是為了要防止 10多歲的青少年發生預期外的懷孕，這是為了要切斷貧困的連鎖而實施的課程。但這起案子最終仍遭足立區教育委員會的高層，也就是東京都教育委員會的反對，校園內就是不能出現上述這些單字。

根據日本厚生勞動省的統計，2014年有 1萬3,011件 10多歲小媽媽生寶寶的案例，2015年有 1萬1,929件、2016年有 1萬1,095件，2017年才降到低於 1萬件的 9,898件。至於 10多歲小媽媽的人工墮胎案件數，2014年有 1萬7,954件、2015年共 1萬6,113件、2016年為 1萬4,666件，如果單看未滿 15歲的小媽媽，過去 5年每年約有 200–400件墮胎案例。

每年走訪各校向 5,000多名國、高中生提供性教育宣講的NPOピルコン代表染矢明日香指出，未成年少女一旦懷孕，很有可能就會面臨退學，而剝奪了未成年小媽媽的受教權。就算未成年小媽媽平安生下孩子，要和寶寶獨立生活也很困難，有可能會因此陷入貧困的循環之中。染矢明日香也質疑道，日本《刑法》認定 13歲以上就具有合意性行為的判斷能力，但年滿 13歲的青少年卻沒有辦法學習到性行為的機制和風險，這難道不是大人的責任嗎。

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學校不教，只好民間自己來

既然學校不能教性教育，那就只能靠民間的力量來補足。例如，前述的NPOピルコン代表染矢明日香就和知名成人玩具大廠TENGA聯合推出插畫版青少年性教育網站「セイシル」，從認識身體、性別認同、性傾向、戀愛煩惱到性行為（含自慰、避孕）、性病與性暴力防治的內容應有盡有，網站上還有附上各個諮詢窗口的熱線電話。

但像「セイシル」這樣的性教育網站，總是要當事人遇上問題，自己主動上網找答案時，才有機會接觸到目標客群。有沒有一種辦法是可以主動將正確的性教育知識傳遞給需要的人，讓大家在潛移默化中學到正確的知識呢？

最近，靜岡縣立大學的大三女生想到了答案：在廁所衛生紙上印上性教育相關知識，這樣大家在上廁所的時候就能順便「長知識」。

在最私密的空間開啟對話的「性教育衛生紙」

去年，靜岡縣立大學大三的鶴田七瀨和早稻田大學的友人山田玲創辦了一般社團法人「Sowledge（ソウレッジ）」，在募資網站上推出「性教育廁所衛生紙（性教育トイレットペーパー，以下簡稱「性教育衛生紙」）」集資活動，一上線便大受好評，原訂目標金額只有 120萬日圓，在不到 2個月的時間內就收到 215萬3,110日圓的資金，讓性教育衛生紙計劃得以成真。

這款性教育衛生紙上的內容，是依據聯合國教科文組織《國際性教育技術指導綱要》的內容及相關專業人士的建議設計而成。性教育衛生紙現階段都是針對小學生進行開發設計，內容包括生理期、生理機制、合意性行為、遇到性暴力當下該如何自救等內容。

性騷擾／暴力就在你我身邊

談起自己為什麼要製作這一款性教育衛生紙，鶴田說她第一次遇到性騷擾是在國中的時候。

某天她走在路上，突然有一個不認識的中年大叔對著她說：「妳胸部好大喔」便伸手準備要摸鶴田，雖然鶴田她成功逃離現場，沒有讓那個中年大叔摸到，但她永遠忘不了當下的恐怖感。上了大學後，鶴田某天得知自己身邊的好友長期被另一名共通朋友性侵，這是鶴田第一次覺得自己距離性暴力加害者這麼近，而倍感衝擊。鶴田說：「即使我朋友已經表明不要了，那個男的卻不斷要求要做愛。友人只好勉為其難的答應，但對方完全沒有要避孕的意思。雖然友人並沒有因此懷孕，但一直抱持著不安的心情。那個男的很可能沒有『不避孕＝惡』的概念，正因為沒有完整的性知識，才會在無意間出現性暴力的行為。」

「有很多社會問題都是因為無知，大家如果可以互相學習、互相扶持，就能減少社會問題。」——Sowledge代表・鶴田七瀨

特別飛到歐洲來一趟「性教育留學」

其實在製作這款性教育衛生紙之前，鶴田利用日本文部科學省的「トビタテ！留学JAPAN」獎學金，花了半年的時間走訪西歐和北歐（丹麥、荷蘭、芬蘭、英國）規劃一趟「性教育留學」，要來調查各國的性教育課程。

在這趟性教育留學中，鶴田說她學到最重要的一件事情就是「表達自己的心情很重要」。鶴田舉例道，她發現北歐從小學階段開始，就有人權教育和溝通的課程，讓學生們知道自己當下的感受、希望對方以怎麼樣方式對待自己，課程中也有提到，萬一不小心碰觸到別人，有可能會讓別人感到不舒服。鶴田認為，避孕這件事情也是相同道理，在性行為前可以先和另一半表明自己想要避孕的心情並不困難，這和事後發現懷孕甚至得要墮胎相比，後者的代價太高了。鶴田接著說道，如果一直將性視為禁忌，學校不教學生正確的避孕方式還有生理期是什麼，大家只能上網從A片上學到錯誤的資訊，一旦先接受到錯誤的資訊，之後要改很難，她認為性教育應該和自然科學或數學一樣列為學校必教的內容。

讓性教育衛生紙開啟大家的求知慾

鶴田表示，這款性教育衛生紙的目標客群，就是對性教育很消極的人，也就是不會主動上網找相關資訊的人，而且因為是廁所衛生紙，一間一間的廁所正好是最私密、專屬於自己的閱讀環境。如果可以將這些性教育衛生紙擺在學校、居酒屋或大賣場的公共廁所，就能讓更多人接觸到相關知識，讓性教育衛生紙成為大家想要主動搜尋更多相關知識的契機，性教育衛生紙的任務也就功德圓滿了。

「只要自己很重視另一半的性、有過被重視的經驗，就會想要教育孩子們『要尊重另一半』。但如果自己沒有這種『尊重別人』、『被別人尊重』的體驗，就不會懂得尊重對方的心情，也不會教孩子尊重的重要。」 
—— Sowledge代表・鶴田七瀨

一般社團法人「Sowledge（ソウレッジ）」
・官方網站：https://sowledge.org/
・性教育衛生紙網購連結：https://sowledge.stores.jp/（目前暫不提供海外出貨）
・募資網站：https://camp-fire.jp/projects/view/152188（募資活動已結束）

我和【地球圖輯隊】聯合直播的開箱影片請點這裡，圖文版請點這裡。

セイシルってなに？

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參考資料

1. 性教育トイレットペーパー：「ソウレッジ」普及目指す ＣＦ活用、漫画や絵で「正しい知識を」 ／静岡
2. 性教育トイレットペーパー開発に挑む女子大学生。「安心して性を学べる環境をつくりたい」
3. つよく、やさしい自分に１cm近づく「性教育トイレットペーパー」の発明者 | 鶴田七瀬
4. 「AVが性の教科書」の現状をどう変えるのか。望まぬ妊娠、中絶をした女性の願い
5. 義務教育で性交を教えないのは「性的同意年齢13歳」と矛盾しませんか（七生養護学校事件を振り返りつつ）

本篇文章授權【DQ地球圖輯隊】、【BuzzOrange報橘】與【Tai Sounds太報】轉載。